关于如何开展口语交际训练.的讨论正在各大平台持续发酵，我们精心筛选了最新资讯，希望能为您带来实质性的帮助。
口语交际课是语文教学培养学生表达能力、思维能力和综合应用能力的常规性教学内容，是拓宽学生思维的有效途径。学生在日常生活中与人交流时，时时处处离不开语言。因此，我们要在学校里、课堂上锻炼学生的语言表达能力，使他们能够清楚明白的表达自己的想法。 一、师生互动，让学生敢说 口语交际与以往的说话课不一样，它是围绕一个共同感兴趣的话题，大家积极发言，既谈自己的见闻感受又对别人的发言做补充，作评议，甚至进行争论。在这样的双向互动中，学生增长了见识，发展了语言，锻炼了胆量，同时也提高了应对能力。为了让全班学生都有较多的交流机会，可采用小组交流，全班交流汇报等多种形式。所以教师在平时的学习生活中就要发现和捕捉口语交际的训练点，抓住机会让学生进行交流，从而锻炼他们的胆识。 二、创设情景，让学生愿说 口语交际训练一定要重视情景的创设，使学生自然地进入角色，有话可说，有话要说，说出自己的想法。如：“做菜”这个学生常见的话题，教师激情引入:今天早上我做了一道菜，‘炒土豆丝’，美味极了，你们想尝尝吗？其实并不难，我先把……，这样，一盘美味的‘炒土豆丝’就做好了。怎么样，你们最拿手的菜式什么呢？大家一起聊聊吧。这样，孩子们一下子就七嘴八舌的谈论开了，一改过去没话说，怕说的现象，把自己平时炒菜的过程讲述出来了。 三、规范语言，让学生会说 孩子们惯用方言、口头语，表达能力欠佳，主要原因是缺少规范的普通话朗读训练。课堂上、生活中，随时随地地坚持说普通话，坚持朗读的训练。一反面可以让学生多听老师范读和录音朗读，规范发音。另一方面，在平时的学习生活中，分角色朗读，讲故事，演讲，朗诵等都是练习口语的有效途径。 四、组织活动，让学生乐说 口语交际训练还可以将丰富多彩的课外活动结合起来，培养学生的听说能力。如夏天到了，组织学生采集各种树叶，用不同的叶片贴图，然后练说采集、贴画过程，介绍自己贴画是怎么想的，怎么做的……；把有趣的活动引入到课堂，让他们把自己吹泡泡、捏橡皮泥等的过程说出来；复述文章内容给爸爸妈妈听，引导孩子们积极主动的锻炼口语表达的能力。激励孩子们口语交际的兴趣和胆量，让他们想说、敢说、会说，相信不久的将来，他们的口语表达能力一定可以上一个新的台阶！
口语交际练习题
1、一位70多岁的老奶奶去看望在中学读书的小孙孙，来到车站迷路了，这时过来一位警察，老奶说： 警察回答说： 老奶奶又说：
2、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”
当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”
第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”
3、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？
小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？”
4、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。
A、邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。”
B、请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您指教”
C、询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？”
5、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。
如何开展口语交际训练.的精彩内容就分享到这里，衷心希望这些信息能为您带来实质帮助。期待您继续支持我们，发现更多有价值的知识。